Video: Welcome to the cum zone (Octombrie 2024)
Deși femeile cuprind o mică parte din profesioniștii din domeniul tehnologiei - doar unul din patru, potrivit Centrului Național pentru Femei și Tehnologia Informației - mai multe organizații non-profit și startup-uri lucrează pentru a promova participarea femeilor la informatică.
Școala medie este poate cel mai prudent loc de promovare a participării femeilor la STEM, potrivit mai multor studii. Având în vedere că multe fete exclud carierele tehnologice de către liceu, educatorii și administratorii ar fi înțelepți să intereseze interesul elevilor înainte de a fi prea târziu. O societate non-profit cu sediul în Philadelphia, numită TechGirlz, ia în serios această provocare.
Pe lângă organizarea Summit-ului Women in Tech și o tabără de vară pentru fete, TechGirlz a creat o bibliotecă de planuri de lecții open-source pe care oricine le poate folosi pentru a conduce ateliere pe teme precum podcasting și crearea de aplicații mobile. Non-profit este, de asemenea, parteneriat cu școlile pentru a dezvolta ateliere hands-on care să utilizeze planurile de lecție. Poate cel mai interesant este faptul că acele ateliere înscriu fetele din liceu să acționeze ca profesoare pentru fetele de la școala medie.
Am vorbit cu Tracey Welson-Rossman, fondatorul TechGirlz, și cu Deborah Bender, educatoare la una dintre școlile partenere, pentru a afla mai multe despre inițiativă și despre modul în care fetele iau un rol activ în educația STEM.
Unboxing TechShopz
Welson-Rossman este primul care a recunoscut că nu este educatoare prin instruire. Cu toate acestea, din mediul ei de dezvoltare a software-ului - unde era singura femeie din biroul său - este conștient de cât de puține femei își desfășoară cariera în domeniul tehnologiei. Ea a concluzionat că cea mai bună modalitate de a stârni interesul este de a introduce fetele din învățământul mediu în educația STEM și, de când a fondat TechGirlz în 2009, a urmărit parteneriate cu profesori și specialiști IT.
Prin aceste parteneriate, TechGirlz a creat mai mult de trei duzini de planuri de lecție open-source, sau TechShopz. Fiecare este conceput pentru a servi un atelier de trei ore. De exemplu, Smart Textiles and Digital Knitting include tot ceea ce un profesor are nevoie pentru a-i introduce pe elevi în tehnologia de purtare, de la crearea codurilor digitale care imită tiparele de tricotat până la editarea JavaScript. Fiecare aspect al atelierului este programat, de la activitatea de încălzire (cinci minute) până la lucrări prin exemple la Academia Khan (45 de minute).
Deoarece aceste ateliere se bazează pe resurse online gratuite precum Academia Khan, majoritatea necesită puțin mai mult decât un instructor și un laborator de calculatoare. Orice profesor poate conduce un atelier folosind TechShopz într-o cutie, care reunesc planurile, documentele și procedurile atelierului. De fapt, numai săptămâna aceasta, sunt programate ateliere la Colegiul Bryn Mawr, Universitatea Villanova și la Biblioteca Liberă Abington, conform paginii evenimentelor organizației.
Primăvara trecută, TechGirlz a început experimentele cu ateliere conduse de studenți. În parteneriat cu Academiile Philadelphia, TechGirlz a lansat un program de școală / studenți prin care elevii de liceu și colegiu își pot folosi pachetele open-source pentru a conduce ateliere. În timp ce profesorii joacă un rol esențial în administrarea atelierelor, programul beta solicită elevilor să conducă, împărtășind ceea ce au învățat, planificând și organizând evenimente și coordonând activitățile din ateliere. Am avut ocazia să vorbesc cu Deborah Bender, profesoară de web design la Roxborough High School, pentru a afla mai multe despre cum arată acel program în clasă.
STEM de Studenți pentru Studenți
Bender preda sophomorele de liceu, juniori și seniori în sistemul Philadelphia încă de la mijlocul anilor’90. A întâlnit-o pe TechGirlz pentru prima dată în Philadelphia Academies, cu care școala ei are un parteneriat. (Ar trebui spus că, instituțional, Roxborough este neobișnuit de integrat STEM, oferind doar Philadelphia un curs de trei ani în web design.) Având în vedere că Bender învață design web, a fost dornică să se gândească la modul în care ar putea să pună la punct munca pe care o avea. făcând împreună cu elevii ei de liceu misiunea TechGirlz de a face fete din școala gimnazială încântate de tehnologie.
Ceea ce a început ca pilot în abilitățile HTML s-a extins de atunci pentru a include CSS. Ca răspuns la cererea studenților, Bender intenționează să deruleze un atelier de design grafic anul viitor.
Atelierele necesită o coordonare strânsă cu școlile apropiate din vestul Philadelphiei. Bender se coordonează cu profesorii din școlile mijlocii, la distanță de mers sau cu autobuzul Roxborough. Ideea este de a stârni interesul în rândul acelorași fete care se pot înscrie ulterior la cursurile ei. Cohorte de 20 sau mai multe fete de gimnaziu (clasele 6 - 8) călătoresc la Roxborough unde învață de la elevii lui Bender în laboratorul de calcul al școlii. De obicei, cei mai experimentați elevi își asumă responsabilitatea pentru atelier, elevii mai tineri sau mai puțin experimentați acționând ca asistenți.
De exemplu, într-un document Google pe care elevii îl utilizează pentru a-și planifica următorul HTML / CSS, un student va lucra laptopul conectat la proiector, doi studenți vor acționa ca asistenți, iar patru vor împărtăși rolul de instructor. Fiecare dintre elevii lui Bender va învăța o anumită abilitate folosind materiale TechGirlz și CodePen pentru activitățile din clasă. La sfârșitul clasei, fetele școlii medii vor pleca cu pagini web personale, pe care le pot tipări, duce acasă și arăta prietenilor și familiei.
Conducerea prin exemplu
Oricine citește această coloană înțelege că sunt convins că îmbunătățirea implicării studenților se bazează mai puțin pe experimentarea tehnologică decât pe descentralizarea autorității clasei. Instrumentele sunt doar instrumente fără metodologie atentă.
Programul școlii / studenților face ca elevii-profesori să servească la capătul administratorilor, profesorilor și studenților. În ciuda celor mai bune intenții ale lor, multe școli publice nu dispun de resurse și expertiză pentru a sprijini clase în afara regimului de testare standardizat. Dar dacă o școală are un laborator de calculator, acces la resursele open-source TechGirlz și un program de web design sau chiar un club, profesorii pot înscrie elevii să conducă ateliere STEM la costuri minime. La rândul lor, profesorii pot fi compensați indirect (de exemplu, cu timpul de eliberare a cursului). Mai mult decât atât, în timp ce acei profesori vor trebui să fie angajați cu atenție în timpul atelierelor, ei vor ocupa mai degrabă un rol consultativ decât un profesor, o mulțumire binevenită pentru mulți profesori din școlile publice suprasolicitate.
Poate cel mai important, aceste ateliere modelează rolul femeilor în tehnologie. Fetele din liceu câștigă oportunitatea - și sporirea încrederii - de a ocupa roluri de autoritate. "Copiilor mei le place", a spus Bender. „Le place să fie profesorii”.
Din aceste roluri, elevii mai mari extind tărâmul posibilității pentru colegii lor mai tineri. Adică, introducerea fetelor din școala medie în STEM este la fel de importantă încât să le permită să se vadă în acest domeniu. Dacă clasa lui Bender este deloc reprezentativă, acele fete de liceu pot servi ca ambasadori puternici pentru educația STEM. Studenții ascultă alți studenți și dacă sociabilitatea poate fi mobilizată pentru a încuraja mai multe fete să considere tehnologia ca o carieră, bănuiesc că va fi bună pentru femei și bună pentru domeniu.
